寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院公布今年的自主招生政策：在高中階段經(jīng)營一家收益可觀的淘寶店且有五鉆以上信用的考生，經(jīng)綜合素質(zhì)特長考察專家委員會面試、評審、上報學(xué)院自主招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組討論批準(zhǔn)后，可在綜合素質(zhì)特長考察環(huán)節(jié)給予最多50分的加分，并向社會公示。

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》推出了“分類考試、綜合評價、多元錄取”的改革戰(zhàn)略，想在當(dāng)下的“分數(shù)評價”一統(tǒng)天下的大背景下，通過評價制度的改革，讓教育發(fā)展，走出分數(shù)怪圈，而在實踐性、公益性、創(chuàng)造性乃至特性獨立等方面，有所動作，大膽探索，進而提升孩子們的社會實踐和創(chuàng)業(yè)能力、社會交際能力和創(chuàng)造性思維，認識社會能力，讓更多孩子走出題海戰(zhàn)術(shù)，不再是“書呆子”，而是充滿實踐活力的“社會人”、“探索者”，得到人格飛躍、綜合實踐能力的提高。

　　遺憾的是，由于高考錄取仍將分數(shù)當(dāng)做評價的唯一杠桿，個性和興趣發(fā)展得再好，仍沒有前途，不能上大學(xué)深造。學(xué)生根本沒有時間，也不敢在這種“多元發(fā)展”中，成為“另類”，而不得不繼續(xù)淪為“分數(shù)的奴隸”。

　　所以，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做法，很值得嘉許。要想真正激活學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)業(yè)發(fā)展意識，僅僅說是不夠的，更要敢于大膽探索，給予那些有創(chuàng)新意識和探索激情的孩子，提供多元發(fā)展、大膽探索機會，給予加分獎勵。讓他們嘗到探索和創(chuàng)業(yè)的甜頭，自然就愿意進行個性發(fā)展了。

　　“網(wǎng)店開得好高考加分”，雖是一個招生政策的調(diào)整，卻能讓具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識的孩子的發(fā)展激情得到點燃。這種做法形成了系統(tǒng)化、規(guī)范化，乃至大面積實施，孩子的社會能力以及社會素養(yǎng)就能得到無形提高。更多高校應(yīng)該借鑒這種多元化的實踐性評價，在保證公平和公正的前提下，讓我們的評價制度更為社會化一點、多元化一點、開放化一點，激活孩子的創(chuàng)造意識以及社會性能力，造就更多復(fù)合型人才。雷振岳（河南　職員）
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